Fordeler og ulemper ved søknad Balansert målstyring til utdanning

Balansert målstyring er et konsept utviklet for å identifisere faktorer en organisasjon kan bruke til å virkelig identifisere fremgang. For eksempel kan en kommersiell virksomhet ikke måle sin suksess bare i form av lønnsomhet. Forfatterne av denne modellen først publiserte sine ideer i Harvard Business Review i 1992. Forfattere Robert Kaplan og David Norton beskrevet hvordan bedrifter bør bruke perspektiver på økonomi, kunder, interne prosesser og læring og vekst for å måle helse og fremgang av en organisasjon. Det samme konseptet kan gjelde for utdanning.

Performance Indicators

Enhver bedriftseier eller leder forstår organisasjonen kan være opptatt uten å gjøre konsekvent fremgang mot viktige mål. Derfor ytelsesindikatorer er en verdifull måling av organisasjonens generelle helse. Ved å bruke objektive og eksterne ytelsesindikatorer, kan en skole måle ytelsen. Eksterne ytelsesindikatorer gi ansvarlighet og gi en skole en konsistent målestokk for å måle suksess. Interne evalueringer utført av ansatte på sin egen innsats tendens til å bli farget av emosjonelle og subjektive verdier som ikke kan identifisere områder som krever endring. Eksterne indikatorer gir verdifull informasjon for viktige politiske beslutninger beslutninger.

En Utenfor Perspektiv

En av ideene som danner grunnlaget for den No Child Left Behind Act of 2001 var at skolen er ansvarlig for foreldre som en bedrift er ansvarlig for sine kunder. Skolens kunder er ikke sine studenter. Foreldre betale for skoler med skattepenger og forventer at deres barn vil bli utdannet og forberedt for overgang til voksenlivet. Kundens perspektiv er en av de domener som ble introdusert i balansert målstyring. Organisasjoner bør se aktiviteter fra kundens synspunkt. Når skolene omfavne dette perspektivet, blir ansatte mer i harmoni med skolens styrker og svakheter.

Balansert målstyring Begrensninger

Sammenligne en skole til en bedrift er litt som å sammenligne epler og appelsiner. En virksomhet må være lønnsom og produsere elementer eller tjenester gunstig for sine kunder. Disse transaksjonene er mye enklere å identifisere enn verdien og prosessen med å utdanne studenter. Studenter inn elementær utdanning vil ikke være et "ferdig produkt" før eksamen fra videregående skole 12 år senere. Studenter besitter ulike nivåer av Scholastic evner, både unike gaver og individuelle læringsstiler, som må tas i betraktning. Hvis en statisk, objektiv målstyring brukes til å måle skolens fremgang, kan dette målstyring glipp personlige nyansene er nødvendige for å måle individuell akademisk prestasjon.

Mål Versus prestasjoner

En balansert målstyring er et utmerket verktøy for utdanning administratorer å bruke i å skille ideene til skolens overordnede mål og resultater, og det gir de nødvendige verktøy for å nå resultattall. Ved bruk av eksterne, objektive målekort, kan skoleledere skille skolens subjektive, altruistiske mål fra ytelse. Ansatte er i stand til å tydelig se om ett område av skolens prestasjoner henger etter lokale eller nasjonale standarder. Verdien av en objektiv, er balansert standard det øker personalets evne til å vurdere sin egen ytelse, som fører til forbedringer nyter studenter og samfunnet.