Typer lærevansker

Læring lidelser, tidligere kalt akademiske ferdigheter lidelser, påvirker 2 prosent til 10 prosent av enkeltpersoner. Ca 5 prosent av barn i den offentlige skolen er identifisert som å ha en lærings lidelse, noe som kan føre til sekundære problemer knyttet til selvfølelse. Ifølge American Psychiatric Association, er frafallet for barn og unge med en læring lidelse omtrent 1,5 ganger landsgjennomsnittet. En psykolog eller lisensiert klinisk sosionom kan diagnostisere læring lidelser. Hvis du er bekymret for en mulig læring lidelse, spør fagfolk på ditt barns skole for henvisninger for testing.

Lesing Disorders

Lesevansker er definert av prestasjonsnivåer som faller betydelig under hva som forventes gitt kronologisk alder og intellektuelt nivå. Vanligvis et effektivitetsnivå som er fem år under et barns kronologisk alder indikerer en betydelig forskjell. Problemområder kan omfatte lesing nøyaktighet, hastighet eller forståelse og må vurderes ved hjelp av en standardisert test. Dysleksi faller inn under denne type lidelse og er preget av skjevheter i lesing som er merkbar når barnet leser høyt samt treg forståelse. Skjevheter omfatter vanligvis blande opp ord eller bokstaver.

Matematikk Disorder

Matematikk lidelse er preget av matematikk prestasjon som faller betydelig under det som er forventet gitt barnets alder og intellektuelt nivå. Problematiske områder kan omfatte matematisk beregning eller resonnement. Matematikk lidelse kan føre til svekkelser i en rekke områder som inkluderer språklige matematiske ferdigheter, som for eksempel å forstå hvordan å oversette ord problemer i matematiske ligninger; perseptuelle ferdigheter, inkludert gjenkjenne matematiske symboler og deres betydning; oppmerksomhet ferdigheter, for eksempel riktig å kopiere tall og tegn; og matematiske ferdigheter, inkludert telling, gangetabellen eller etter en matematisk sekvens.

Forstyrrelse av skriftlig uttrykk.

En lidelse av skriftlig uttrykk er også diagnostisert av prestasjon som faller vesentlig under evne. Denne lidelsen inkluderer vedvarende og alders upassende grammatiske feil, tegnsettingsfeil, manglende evne til å organisere og komponere skriftlige ideer, dårlig avsnitt bygging, flere stavefeil, og overdrevent dårlig håndskrift. Vanligvis er denne lidelsen ikke diagnostisert basert på rettskrivning eller håndskrift alene og er ikke diagnostisert før etter første klasse. Ifølge Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM), er mindre informasjon kjent om denne lidelsen, sammenlignet med lesing eller matematikk lidelser, og det har vært få studier på langtidsprognosen eller effekter av denne lidelsen inn i voksenlivet.